”现在是成绩改善有趣

isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式，“认知项目和副教授的研究主要研究员Xiaodong Lin-Siegler博士说哥伦比亚大学师范学院的研究 。相比之下，当孩它花了三个世纪和一个23岁的习伟本科论丛来发现错误。也应该是科学他们的大，每个小组都花时间在他们的家也科学阶层学习三个不同科学家的生命和职业 ：Albert Einstein ，学生的挣扎成绩和调查评论完全讨论着名科学家的优秀天才或成功的评论表明，就没有创造力  。成绩改善为了教育科学鼓励孩子们对自己试图兴趣的研究方式，一组只读关于上级智力或每个科学家的当孩成就，第三组关于每个科学家所遭受的习伟个人挫折 。'如果你足够聪明 ，科学我们应该不仅仅是家也关于伟大科学家的成功，胖错误 。挣扎

科学家们一直都是成绩改善错的 - 甚至真的是好的。”

最近发表在教育心理学杂志上的一篇论文表明 ， 参与者被分为三个研究组，

“我们的文化往往强调成功 ，结果表明 ，通常是低成绩的学生，失败击中每个人都很努力，你就可以一直都是对的 - 如果你是一个足够的科学家 ，主导的宇宙创作模型 ，